ETC Filmes | Novidades do PNLD: livro didático digital e acessível

Representantes das editoras de livros de todo o país já estão se mobilizando para cumprirem as novas normas do PNLD (responsável pelas obras didáticas, pedagógicas e literárias que são enviadas às escolas públicas de educação básica de todo o país) que passa por um processo importante de modernização. Não que os livros tenham mudado, mas a sociedade mudou, principalmente os jovens – seu público alvo.

E a preocupação com a produção dos livros didáticos, que começa antes da publicação do edital, vai além da digitalização. Com a criação de livros digitais interativos, ela passa também pela aplicação de ferramentas de acessibilidade para professores e alunossurdos e com deficiência auditiva.

Para a produção dos livros didáticos digitais interativos, o edital exemplifica a inclusão de materiais como videoaula, vídeos extras, podcast, e por último indicações e dicas de obras literárias novas de como reutilizar as que já existem.

Além disso, a acessibilidade que antes era distribuída em CD-ROMs ou em livros extras em braille também teve de modernizar e passar a ser distribuída no formato acessível EPUB3, salvo demandas específicas por obras em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS e a adaptação de alguns exercícios para que sejam de melhor compreensão para esse público, mas sempre sendo fiel à obra original que contempla a todo o conteúdo pedagógico e sua identidade visual.

Por isso, pensando em manter a eficácia, a qualidade e a solidez do trabalho da PNLD – que é reconhecido internacionalmente – e garantir a melhor adequação dos livros didáticos a serem adquiridos, o FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) pediu a colaboração de profissionais com experiência na produção de materiais bilíngues em português escrito e LIBRAS, assim como em audiodescrição e produções e, claro, que a ETC FILMES participou!

“O PNLD é um programa de alta complexidade, que exige do MEC, dos Correios, das escolas, dos professores, das editoras, dos autores e das associações grande envolvimento e dedicação profunda para que os alunos possam receber uma educação de qualidade, com obras sólidas e muito bem cuidadas em todos os aspectos”, comentou Silvana, da FTD.

A nossa expertise em cinema e materiais audiovisuais nos direcionou a uma nova demanda de mercado que são os conteúdos educativos digitais que prometem levar o mercado editorial de livros educativos brasileiro e o ensino público a um novo patamar de qualidade e inclusão.

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Novas habilidades do mundo hiperconectado

Com foco nas mudanças de comportamento dos jovens e das novas demandas do mercado de trabalho, depois de anos de discussão, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) conseguiu, enfim, implementar em 2022 o direito de aprendizagem focado nas soft skills como: pensamento crítico, inteligência emocional, tomada de decisões e flexibilidade cognitiva.

Segundo dados da pesquisa Why Video 2021, 9 em cada 10 pessoas utilizam o YouTube para buscar conteúdo educacional. Isso representa quase 90 milhões de estudantes acostumados a utilizar o YouTube para assistir a vídeos gravados por professores de diversas áreas de atuação.

O Youtube tem as facilidades de incluir legendas e traduzir os conteúdos automaticamente, o que não é o ideal por conter muitos erros de interpretação, digitação e tempo, mas ajuda a passar o conhecimento e a manter a atenção do aluno.

O ideal mesmo é criar as legendas, editá-las de maneira a que sejam da melhor qualidade e facilitem o entendimento sem esforço. Dessa forma, a aprendizagem fica mais fluida. A inclusão de LIBRAS é mais fácil (e mais barato) do que parece, basta um profissional qualificado e um editor de vídeo que entenda as regras da ABNT.

De que um livro didático digital precisa para ser acessível ?

Separamos algumas dicas que vão ajudá-lo a dar o primeiro passo e a pensar na acessibilidade de maneira diferente. Essas dicas funcionam independentemente do formato, mas possuem ressalvas importantes na hora de descrever imagens ou adaptar exercícios.

Respeitar as regras ABNT para o tamanho da janela de LIBRAS e ter cuidado para que os intérpretes apareçam com os braços dentro da tela
A audiodescrição não deve sobrepor-se à fala dos professores. Sempre deixar um espaço no roteiro para ela.
Usar locutor de audiodescrição de gênero diverso do dos professores, para que não se confundam as vozes.
Ao descrever imagens, focar o objetivo (não descrever técnicas de design) e nãodercrever demais. Evitar adjetivos, mesmo que sejam objetivos e imparciais. Deixar o estudante construir a imagem na sua mente.

Parte do sucesso do programa é o fato de que quem escolhe o livro não é quem paga por ele, mas sim professores que sinalizam suas necessidades e a de seus alunos (de acordo com cada região ou comunidade). Estamos muito felizes em poder ajudar a transformar e a evoluir o seu conteúdo didático.